Inspiração Juvenil 11/02/2012

Sábado 11 de fevereiro

O Soldado Estranho

É por isso que Ele me ouve quando oro e peço ajuda. Salmo 4:3 (A Bíblia Viva)

Certa vez, a Polônia viu-se envolvida numa cruel guerra. O inimigo avançava dentro de seu território, matando pessoas e queimando suas casas. Homens, mulheres e crianças fugiam aterrorizados. Uma igreja adventista inteira, de 33 membros, decidiu fugir.

Partiram num carro aberto, puxado por dois fortes cavalos. Era inverno e fazia muito frio. No fim de um dia estava tão frio que eles entenderam que precisariam encontrar um abrigo para não morrerem congelados.

Um pouco adiante viram uma aldeia, onde esperavam encontrar alimento e abrigo. Para sua surpresa, estava cheia de soldados poloneses.

O Sr. Hann, líder do grupo, dirigiu-se ao capitão e pediu:

- Por favor, senhor, dê-nos um lugar onde ficar e um pouco de comida.

- Não! - berrou o capitão. - Temos apenas o suficiente para nós mesmos!

- Por favor, senhor! Vamos morrer congelados se não encontrarmos um abrigo - suplicou o Sr. Hann.

- Não! - repetiu o capitão. - Não me interessa o que vai acontecer com vocês. Sou responsável apenas por meus homens.

No carro, os 33 adventistas ajoelharam-se para orar. De repente, um soldado estranho aproximou-se deles.

- Vocês são a família que precisa de ajuda?

- Sim - respondeu o Sr. Hann.

- Sigam-me.

O líder o acompanhou até a casa do capitão. O soldado estranho disse ao capitão:

- Ordeno-lhe que dê alimento e abrigo a essas pessoas.

- Sim, senhor! - disse o capitão, batendo continência.

Na manhã seguinte, o soldado estranho mostrou aos adventistas onde conseguir mais alimento para a viagem.

- Qual é o seu nome? - perguntou alguém.

Ele sorriu e respondeu:

- Quanto maior a necessidade, mais perto Deus está.

Para eles foi uma surpresa ouvir o soldado falando em Deus. Entreolharam-se espantados. Um deles virou-se para perguntar por que ele havia falado em Deus - mas ele sumira!

Investigaram, mas ninguém soube dizer de onde havia surgido o soldado ou para onde tinha ido. Quem foi o soldado estranho que ajudou os 33 adventistas naquela noite de inverno na Polônia?

Fazendo Amigos

Deus é um amigo que não só ouve, mas também faz algo para resolver nossos problemas.

Meditações Diárias 11/02/2012

11 de fevereiro Sábado

A Graça na Família

Se não for o Senhor o construtor da casa, será inútil trabalhar na construção. Se não é o Senhor que vigia a cidade, será inútil a sentinela montar guarda. Salmo 127:1

Neste mundo de relacionamentos destruídos, nenhuma outra instituição tem sofrido mais do que a família. O sagrado matrimônio muitas vezes se torna o desvairado pandemônio.

A seguir, partilho com você uma história que circula por aí.

Três homens recém-casados se reuniram e começaram a se gabar de como tinham sido bem-sucedidos em colocar as esposas na "linha".

O primeiro se gabou de ter dito à esposa que ela era a responsável por lavar toda a louça e cuidar da limpeza da casa. Disse que levou dois dias, mas ao terceiro dia encontrou a casa limpa e a louça lavada.

O segundo homem se gabou de ter dado ordens à esposa para cuidar de toda a limpeza da casa, lavar a louça e cozinhar. Disse que não viu nenhum resultado no primeiro dia, mas no segundo já notou melhoras. No terceiro dia, encontrou a casa limpa, a louça lavada e um jantar caprichado sobre a mesa.

O terceiro homem se gabou de ter dito à mulher que seu dever consistia em limpar a casa, lavar a louça, aparar a grama, lavar a roupa e preparar todas as refeições. Disse que no primeiro dia não viu nada. No segundo dia também não, mas no terceiro o inchaço diminuiu e conseguiu enxergar um pouco com o olho esquerdo!

Ellen White tinha razão ao afirmar: "A graça de Cristo, e ela somente, pode tornar essa instituição [a família] o que Deus designou que fosse: um meio para a bênção e reerguimento da humanidade. E assim as famílias da Terra, em sua união, paz e amor, podem representar a família do Céu" (O Maior Discurso de Cristo, p. 65).

Senhor Jesus, reina em minha família hoje! Faze com que ela seja um canal de bênçãos para o mundo e uma instituição para a Tua glória!

Meditação da Mulher 11/02/2012

11 de fevereiro sábado

Salva da cova dos leões

O próprio Senhor irá à sua frente e estará com você; Ele nunca o deixará, nunca o abandonará. Deuteronômio 31:8, NVI

O paciente era um jovem repórter de um influente jornal, e fazia hemodiálise como resultado de uma doença crônica nos rins. Subsequentemente, contraíra hepatite. De acordo com o protocolo seguido na unidade de hemodiálise na época, as pessoas com hepatite não eram aceitas no programa, já que a natureza do procedimento poderia pôr outros pacientes em risco. Eu trabalhava de perto com a equipe de hemodiálise, e estava claro que o paciente em questão devia ser removido do programa.

A despeito das claras diretrizes, foi decidido realizar uma reunião especial com a equipe de hemodiálise, o diretor médico do hospital e eu. Nessa reunião, o protocolo foi relido, discutido e rediscutido. Todos os presentes apresentaram sua opinião. Não entendi por que havia todo aquele debate, já que todos estávamos bem a par das diretrizes. Fui tentada a dizer: "Vamos encerrar essa história! O paciente deve ser removido da hemodiálise." Mas me contive. A reunião terminou sem que uma decisão ou voto fossem tomados.

Pensei bastante sobre o assunto e não conseguia ver sentido nele. Sou uma pessoa de personalidade forte, ideias claras e conhecimento em minhas áreas de atuação, sempre pronta a expressar pontos de vista e apresentar recomendações. Mas, naquela ocasião, embora participando, eu me omiti de fazer uma recomendação definida - e isso é estranho no meu caso. Então acendeu a luzinha. Todos estavam esperando que eu pronunciasse a sentença de morte!

Minha carreira teria provavelmente chegado a um fim gritante. A manchete do jornal que cintilava na tela da minha mente era: "Médica coloca os procedimentos acima da vida do paciente."

Eu me encontrava numa cova de leões e, como a mais jovem do grupo, estava sendo empurrada para, involuntariamente, dar o passo que os mais velhos e sábios em política médica estavam habilidosamente evitando. Sim, todos concordavam, tacitamente, que o paciente não devia continuar na hemodiálise, mas quem tomaria a decisão? Meu Deus me livrou. Ele interveio e me salvou da boca dos leões, quando eu era inocente demais, inclusive para começar a compreender as questões em jogo. Como é poderoso o Deus a quem servimos!

Marion V. Clarke Martin

Atividades 3° ano

Plano Anual 2° ano

LINGUA PORTUGUESA



Objetivos
Ler e reconhecer diversos tipos e gêneros de textos;
Valorizar a leitura literária como fonte de apreciação e prazer;
Utilizar a linguagem oral com fluência, expressando e defendendo seu ponto de vista;
Utilizar os conhecimentos gramaticais no aperfeiçoamento da linguagem escrita;
Utilizar e adequar os conhecimentos ortográficos no aperfeiçoamento da linguagem escrita;
Desenvolver a capacidade de aproveitar a leitura como fonte de informação e recreação;
Ler e fazer antecipação e inferência no texto;
Desenvolver a capacidade de desenvolver mentalmente o pensamento e exprimi-lo por escrito;
Produzir textos com coerência utilizando os recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação e por outros organizadores textuais;
Utilizar o dicionário para superar as dúvidas relacionadas ás demais questões gramaticais e ortográficas na produção e revisão de textos.



Conteúdos
Leitura: regras de instrução, receita, bilhetes, cartas, informativos, propaganda, anúncios, poesias, biografias, quadrinhos e letras de música;
Interpretação dos diversos textos;
Escrita: Produção de textos: individualmente, em dupla e coletivamente;
Ortografia: f e v, p e b, t e d, r inicial, r brando e r dobrado, s inicial e depois de consoante, z e s com som de z, s e z finais, ç e s dobrado, ce-ci e ç, ch, lh, nh, h inicial, ge e gi, je e ji, l e u, m antes de p e b, n antes de consoantes, e e i ou o e u, hífen e apóstrofo, gu e qu, trema, gua e guo e guão, qua e quo e quão, ns, lh e li, til, porque, por que, porquê, por quê, traz, atrás, mal, mau, mas e mais, pêlo e pelo, dá e da, para eu e para mim, bom e bem, mal e mau, houve e ouve, põe e põem, x e ch, am e ao, x com som de s, cs e z, xc, sc.
Gramática: alfabeto maiúsculo e minúsculo, classificação das sílabas, encontro vocálico: ditongo, tritongo e hiato, encontro consonantal, dígrafo, classificação quanto a posição da sílaba tônica, acento agudo e circunflexo, abreviaturas; sinais auxiliares (hífen, til, apóstrofo e cedilha), pontuação (vírgula, ponto e virgula, reticências, parênteses, aspas, dois pontos e travessão), artigo, substantivo: próprio, comum e coletivo, concreto e abstrato, gênero do substantivo, substantivo epiceno, comum de dois e sobrecomum, grau de substantivo, número de substantivo, palavras simples e compostas, primitivas e derivadas, adjetivo, grau do adjetivo, numeral, pronome: pessoal, tratamento, demonstrativo e indefinido, possessivo, preposição, verbo: tempos, modos e conjugações do verbo, modo subjuntivo, imperativo e formas nominais, verbo pôr, verbos auxiliares; advérbios, interjeição, sujeito e predicado, frases: interrogativa, exclamativa, declarativa, afirmativa, negativa e imperativa;



Estratégias
leitura individual e coletiva;
Atividades diversificadas;
Reescrita de textos;
Recortes e colagens;
Produção de textos coletivos, em duplas e individuais;
Revisão de texto;
Uso de dicionário.



MATEMÁTICA

Objetivos


Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta;
Compreender e aplicar técnicas de resolução de adição com reserva e de subtração com recurso, multiplicação e divisão;
Aplicar os conhecimentos de adição, subtração, multiplicação e divisão na resolução de situações-problemas;
Identificar e interpretar situações-problemas;
Interpretar e construir tabelas e gráficos;
Compreender e resolver situações-problemas que envolva gráficos e tabelas;
Identificar o sistema monetário brasileiro;
Comparar figuras geométricas bi e tridimensionais identificando suas características e estabelecendo relações de semelhanças e diferenças entre elas por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções;
Reconhecer os sistemas de medida e utilizar as unidades convencionais em contextos matemáticos, domésticos;
Reconhecer números fracionários no dia-a-dia.



Conteúdos



· Seqüência numérica;

· Sistema de numeração decimal;

· Técnicas operatórias: adição com reserva, subtração com recurso, multiplicação simples e com dois algarismos e divisão;

· Sistema monetário;

· Sistema de medidas: tempo, comprimento, perímetro, área, capacidade/volume e massa;

· Fração;

· Formas geométricas e sólidos geométricos;

· Numeração romana;

· Expressão numérica;

· Números primos;

· Porcentagem.



Estratégias
Material dourado;
Atividades xerocadas;
Atividades mimeografadas;
Livro didático;
Experiências;
Atividades em grupo;
Construção de sólidos.


CIÊNCIAS

Objetivos

Compreender a natureza como um conjunto dinâmico;

Identificar as relações entre ciência, tecnologia e mudanças nas condições de vida;

Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas;

Utilizar conceitos científicos básicos associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;

Identificar diferentes manifestações de energia: luz, calor, eletricidade e som;

Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido pela sociedade;

Compreender o corpo humano como um conjunto integrado e a saúde como bem-estar físico e psíquico;

Relacionar a falta de asseio e higiene com a ocorrência de doenças;

Caracterizar os aparelhos reprodutores masculinos e femininos e as mudanças no corpo durante a puberdade;

Compreender a importância da coleta e do tratamento de água e de esgoto para a promoção e manutenção da saúde.

Caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns componentes do lixo (orgânico e inorgânico).

Confrontar as suposições individuais e coletivas com as informações obtidas;

Valorizar a vida em sua diversidade e também a preservação do meio ambiente.



Conteúdos

Saneamento básico;

Higiene alimentar;

Higiene pessoal;

Recursos naturais, meio ambiente;

Ecologia;

Recursos tecnológicos;

Sol, Lua e Terra;

Três Rs: reciclar, reutilizar e reaproveitar;

Corpo humano;

Saúde.



Estratégias



Buscar informações por meio da observação direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas;

Organizar e registrar as informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes.

Atividades diversificadas;

Vídeo;

Leitura de textos informativos, jornalísticos;

Confecção de cartazes;

Pesquisas;

Trabalho em grupo;

Experiências.



HISTÓRIA

Objetivos
Entender a noção de tempo histórico, no qual os acontecimentos se sucedem;
Reconhecer e compreender diferentes formas de medir o tempo;
Conhecer e compreender a colonização brasileira;
Conhecer alguns aspectos econômicos, políticos e culturais relacionados ao comércio (pau-brasil, açúcar, ouro, café);
Compreender a formação territorial brasileira;
Conhecer aspectos da cultura brasileira originada pela cultura indígena;
Destacar presença dos portugueses colonizadores e a presença dos africanos escravizados;
Desenvolver respeito e tolerância, rejeitando atitudes de preconceitos, discriminação e racismo de qualquer forma;
Reconhecer a formação da população brasileira como resultante da mistura de povos;
Reconhecer a pluralidade, a diversidade histórica e cultural na sociedade brasileira;



Conteúdos
O homem e o tempo;
Conhecimento histórico sobre você;
Memória de outros tempos;
Linha do tempo;
Brasil x Portugal;
Os povos indígenas e a ocupação territorial;
Fronteiras coloniais;
Escravidão;
Imigrantes;



Estratégias
Leitura de textos;
Pesquisa;
Registros por escrito, cartazes e desenhos;
Filmes;
Dramatização;
Atividades extra-classe (passeio).



GEOGRAFIA

Objetivos

Conhecer aspectos gerais do modo de ser e de viver de povos que vivem no Brasil;

Reconhecer a presença de outros povos (indígenas, europeus, africanos e asiáticos) na formação do povo brasileiro e suas influencias na cultura brasileira de uma foram geral;

Reconhecer que as pessoas se deslocam pelo território e que esse deslocamento pelo território e que esse deslocamento é chamado fluxo migratório;

Conhecer dados numéricos da população brasileira da atualidade e do passado;

Conhecer e identificar as paisagens urbanas e suas transformações ao longo do tempo;

Reconhecer e relacionar o processo de urbanização com a industrialização;

Identificar as regiões e os estados do Brasil;

Ler e interpretar mapas;



Conteúdos

Influencias culturais;

Formação étnica e cultural do povo brasileiro;

Migração e imigração;

Dados numéricos da população brasileira no presente e no passado;

Processo de urbanização do território brasileiro;

Paisagens urbanas e suas transformações;

Processo de urbanização e de industrialização;

Divisão regional do Brasil;

Mapa como representação do espaço, uma construção humana ao longo dos tempos.

Estratégias

Leituras de diversos textos;

Mapa Mundi, do Brasil e de São Paulo;

Pesquisa;

Confecção de cartazes;

Filmes ou desenhos;

Registro por escrito ou oral;

Recursos tecnológicos.

Atividades extra-classe (passeios).



Avaliação

A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem.

Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.

Atividades 1° ano